1. METODA "30/70"

 

Głównym założeniem jest podział czasu w trakcie zajęć oraz atencji wewnątrz grupy w proporcji 30% do 70%, gdzie:

​

A. 30% czasu dedykowane jest: 

- Powtórkom.

- Wyjaśnianiom i korygowaniu błędów w rozumowaniu. 

- Odpowiedzi na pytania.

- Dyskusji na tematy związane z już wcześniej zdobytą wiedzą.

 

Dodatkowo ograniczamy czas mówienia lektora do 30%, ponieważ zajmuje on pozycję pomocnika w poszukiwaniu wiadomości i zadawania pytań oraz osoby wskazującej sposoby zdobywania wiedzy w miejsce dotychczasowego przekazywania wiedzy jako jej autorytatywnego reprezentanta.

​

A. 70% czasu dedykowane jest: 

- Realizacji nowego materiału językowego włączając gramatykę, słowotwórstwo oraz pozostałe komponenty językowe.

- Dyskusjom, analizom, argumentacjom, rozwojowi krytycznego myślenia.

- Praktycznemu tłumaczeniu wcześniej poznanej wiedzy i konstrukcji językowych na bieżących dziełach literackich lub artykułach branżowych.

- Grom biznesowym i symulacją sytuacji biznesowych/ prywatnych. 

- Realizacji case studies i formułowaniu wniosków.

​

Poprzez aktywną rolę słuchacza, jako osoby po części wpływającej na przebieg zajęć, jego pozycja nie ogranicza się tylko do roli biernego uczestnika, ale aktywnego moderatora planu i badacza zgłębiającego temat. Toteż, pod czujnym okiem lektora pilnującego poprawnego i efektywnego przebiegu kursu słuchacz zgłębia zagadnienia indywidualnie, podejmuje aktywnie dyskusje i konstruuje indywidualne wnioski. 

​

​

​

2. METODA "Problem Based Learning"  

​

To nauczanie skupione na istocie zagadnienia, które stawia słuchacza w centrum procesu przekazywania wiedzy i skłania go do samodzielnego poszukiwania rozwiązań. Nauczyciel przygotowuje materiały do dyskusji w gronie uczących się, nakierowuje zajęcia i dyskusję na właściwe tory, zwraca uwagę na błędy w rozumowaniu i wskazuje dalsze źródła informacji pozostawiając słuchaczowi przestrzeń do pracy własnej i autorefleksji. Słuchacz poddaje się początkowej ewaluacji aby określić: 

​

A. Co wiem? ---- Czego muszę się dowiedzieć?

B. Co umiem? ----- Czego muszę się nauczyć? 

​

Główne założenia:

- Omawiane problemy i zagadnienia symulują sytuacje życia codziennego.

- Lektor poprzez zadawanie trafnych pytań skłania słuchacza do łączenia bieżących informacji z już wcześniej zdobytą wiedzą dla zreflektowania słuchacza i zrozumienia istoty omawianego tematu.

- Bliska współpraca wewnątrz grupy i z lektorem oraz pełna otwarta komunikacja. Zasada "nie ma głupich pytań" jest bardzo ważna i powoduje powszechnienie języka, gdy wszystkie nawet drobne problemy komunikowane są otwarcie. 

- Przeprowadzenie analizy osiągniętych wyników pracy słuchaczy. Utrwalenie zdobytych nowych informacji i zastosowanego sposobu rozumowania wraz ze sformułowaniem wniosków.   

​

​

​

​

​

​

​